martes, 16 de octubre de 2012

EL MIMO


EL MIMO
Es el tipo de teatro físico revivido por Etienne Decroux (1848- 1991) y desarrollado por sus ayudantes y nuevas generaciones de profesionales. El mimo corporal es el arete dramático del movimiento que apareció desde la antigüedad griega y romana en esto se diferencia de la pantomima, que es más un intento de cambiar palabras por gestos.

El objetivo del mimo corporal dramático es el de introducir el drama dentro del cuerpo. En este medio el mimo debe aplicar el movimiento físico esos principios que están en el corazón del drama:

*      Pausa

*      Vacilación

*      Peso

*      Resistencia

*      Sorpresa

El mimo corporal dramático quiere representar lo invisible como:

*      Emociones

*       Tendencias

*       Dudas

*       Pensamientos

La pedagogía del mimo corporal permite al actor adquirir un estado de mayor autonomía, multiplicando sus posibilidades físicas o imaginativas a través del estudio de la técnica. El actor puede interpretar piezas con o sin texto, eso es una elección estética y no una condición del mimo corporal.
Por estos elementos pedagógicos el mimo corporal hoy se lo utiliza como una herramienta en el mundo de las escuelas y las universidades de teatro; se está enseñando como una técnica de interpretación corporal.

Mimo: significa imitación de la realidad, el mimo imita la vida que ve, al principio era una forma hablada y cantada además de corporal.



 


Mímica: conjunto de gestos corrientes y otros ligados a la expresión artística.

                                           
Pantomima: género teatral basado en gestos y movimientos sin utilizar palabras.



Mimodrama: comedia que se hace para simular algo, igual pero con fondo musical y explicación de relato.


 
Los mimos más famosos:

*     Roberto Escobar- Buenos Aires

*     Igón Lerchundi- Francia (lenguaje corporal: teatro, danza rítmica) 

*      Marcel Mangel- Estamburgo se lo llama “El Mago del Silencio”

domingo, 14 de octubre de 2012

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN


LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION  Y COMUNICACIÓN

Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes.  Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.



1. La revolución digital

A la base de la revolución digital se encuentran tres grandes áreas: la electrónica, la digitalización y las telecomunicaciones. La electrónica propició en una fase preliminar el desarrollo de aplicaciones analógicas: teléfono, radio, televisión, registros magnéticos de audio y video, fax, etc. La digitalización ha proporcionado un sistema más abstracto y artificial de representación de la información, ya sea texto, imagen, audio o vídeo, que mejora los sistemas de almacenamiento, manipulación y  transmisión a la vez que facilita el desarrollo de soportes lógicos para interactuar con las máquinas. 
 El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores no sólo sirven para procesar información almacenada en soportes físicos (disco duro, disquetes, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también como herramienta para acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos. Todo ello ha hecho de Internet un fenómeno con el que es preciso contar a partir de ahora en todas las esferas de la actividad humana, incluida la educación.



2. La sociedad del conocimiento

Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. Hemos pasado de una situación donde la información era un bien escaso a otra en donde la información es tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información.

El nuevo orden informático se ha convertido en motor del cambio social. La economía y la cultura se ha globalizado. En la sociedad que emerge de la era digital el conocimiento y la información adquieren un valor creciente. Los trabajadores del conocimiento empiezan a dominar el mercado laboral. Los incrementos de productividad de las organizaciones se basan en la mejora del saber, en la innovación permanente del conocimiento aplicado utilizando tecnologías, cada vez más potentes. Así, el capital intelectual se convierte en el nuevo activo para la riqueza de las organizaciones y la gestión de ese conocimiento en una de sus actividades fundamentales.

LA ESCUELA INTERACTIVA



LA ESCUELA INTERACTIVA


El uso de los organizadores gráficos y de las nuevas tecnologías se va haciendo prioritarios por que nuestros alumnos son niños del siglo XX y nosotros por diversas razones nos hemos  quedado un tanto rezagados de estos avances.
Ha continuación mencionare las áreas con ejemplos de los usos es cada área
Ø  Matemáticas: área y volumen, decimales, ángulos, fracciones, longitud, dinero, líneas numeradas, número de lados, orden numérico, orden de operación, secuencia ordinal, porcentajes, números romanos, pasos en la solución de problemas, hora, peso.
Ø   Lengua: orden alfabético, partes de un libro, partes de una carta, partes de un ensayo, partes de un párrafo, trama y secuencia de eventos, indicaciones para escribir, instrucciones para escribir, proceso de escritura.
Ø   Sociales: Eventos históricos, inventos, presidentes, secuencia de eventos, línea del tiempo, épocas, eras.
Ø   Ciencias: Cadena de eventos, consecuencias de una acción, cadena alimenticia, planetas...
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